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凡是接觸到繼續教育的朋友，很大程度上是錯過(guò)了全日制教育，而錯過(guò)全日制教育并不意味著(zhù)沒(méi)法補救，這也是我國繼續教育制度存在的意義。但是多數人不了解繼續教育制度的內容、細節和一些心照不宣的現狀，這也是繼續教育市場(chǎng)亂象的原因所在。
高等教育是國之重器，高考是選拔考試，是人生最重要的一次轉折點(diǎn)，而對于大多數人來(lái)說(shuō)，也只會(huì )有這一次轉折點(diǎn)。
我們從古代就有考試制度，考試和職業(yè)官員這兩個(gè)系統是我國文明的領(lǐng)先所在。高考承擔著(zhù)選拔優(yōu)秀人才的使命。所以，這個(gè)考試是紅線(xiàn)，不能隨意碰觸。我們不談教育資源的不平均，只就形式來(lái)說(shuō)，高考是公正的。
繼續教育同樣屬于我國高等教育序列，但是它是一個(gè)邊緣的存在，我們平時(shí)很少會(huì )注意到它。較之于選拔，它更傾向于通過(guò)性評價(jià)。也就是說(shuō)，它的標準和難度要低得多——它樂(lè )意讓你通過(guò)并取得證書(shū)。同時(shí)，在這個(gè)領(lǐng)域內暗流涌動(dòng)，各種商業(yè)力量競相追逐，因為這里面的利益太大了。
繼續教育是我國教育行政部門(mén)承認的高等教育方式，如果用“含金量”這個(gè)指標衡量，它顯然沒(méi)法和全日制教育相提并論，但是，在最低的標準上，它受?chē)曳?、法規、教育行政部門(mén)規章、國家教育政策所一致承認的，從理論上說(shuō)，和全日制教育地位平齊。
所以，看待自考、網(wǎng)絡(luò )教育不能從“含金量”這個(gè)指標出發(fā)，如果從這個(gè)角度看，是南轅北轍。自考、網(wǎng)絡(luò )教育的意義是作為上行的階梯，它是梯子，是橋梁，讓你走到彼岸，讓你走出困境。
我們一般不了解繼續教育制度的情況，更不要提繼續教育的規則和潛規則。因此，對于那些錯過(guò)了全日制大學(xué)的朋友來(lái)說(shuō)，如何選擇一種合適的繼續教育方式，也就是說(shuō)，如何選擇這個(gè)梯子和橋梁呢？
首先想到的就是在網(wǎng)上檢索，我之前寫(xiě)過(guò)如何在網(wǎng)上檢索自考的信息，第一個(gè)步驟就是別使用百度這個(gè)搜索引擎，在自考和網(wǎng)絡(luò )教育，百度的前幾個(gè)頁(yè)面全是競價(jià)排名的廣告。
也就是說(shuō)，在我們國人接觸自考和網(wǎng)絡(luò )教育的大門(mén)口，等著(zhù)的全是商家。
這沒(méi)什么，這是生意，做的就是培訓的生意，如何制作教學(xué)產(chǎn)品，如何制定價(jià)格，如何營(yíng)銷(xiāo)，都是企業(yè)自己的事情，無(wú)可厚非。就從企業(yè)的眼光來(lái)看，這些教育培訓機構的市場(chǎng)行為是非常成功的。
因此，我們需要有其他的渠道來(lái)了解繼續教育，最重要的就是省級教育考試院。但是現狀是，大多數想要自考的朋友第一個(gè)接觸到的，不是考試院的官方網(wǎng)址，而是某些培訓企業(yè)的網(wǎng)站?？梢?jiàn)，在自考這件事上，在信息對稱(chēng)這件事上，存在著(zhù)多么大的缺失。
我一向主張的是，在做出決定之前，要做到心中有數，在信息充分對等的情況下，經(jīng)過(guò)審慎的比較，再決定報讀什么。是報自考，還是網(wǎng)絡(luò )教育，是報培訓班，還是自己看書(shū)學(xué)習。
我以前同幾位考生朋友聊，很吃驚地發(fā)現，他（她）們竟然認為只有通過(guò)“機構”才能報自考。而自考，全程高等教育自學(xué)考試，是任何人，不分年齡、性別、民族、信仰、職業(yè)、已受教育狀況，都可以報名。直接找到省級考試院、地市的自考辦報名。自學(xué)自學(xué)，自己直接可以同考試院建立聯(lián)系，報名只要花幾十塊錢(qián)。
這里不說(shuō)這個(gè)，以前說(shuō)過(guò)很多次怎么報考。想強調的，還是很多考生對自考、網(wǎng)路教育、開(kāi)放大學(xué)、成人高考缺乏最基本的了解。
我們做學(xué)歷規劃，有一套體系和法則。會(huì )首先引領(lǐng)你評估自己的基本狀況，包括你的英語(yǔ)水平、數學(xué)水平、過(guò)去學(xué)習出現障礙時(shí)，這個(gè)障礙在何處，有沒(méi)有改進(jìn)，會(huì )不會(huì )將來(lái)持續影響你的學(xué)習。
最簡(jiǎn)單的，數學(xué)，對很多很多朋友來(lái)說(shuō)，數學(xué)是個(gè)不可逾越的障礙。于是，在選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，就要考慮數學(xué)。我國分為13個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，包括哲學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農學(xué)、醫學(xué)、管理學(xué)、軍事學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)，哪些需要考察數學(xué)，那些可以避開(kāi)數學(xué)，具體這個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程規劃設置如何，所在省有沒(méi)有開(kāi)考這個(gè)專(zhuān)業(yè)，以目前的狀態(tài)，順利拿到學(xué)歷的可能性有多大。
又比如，我們要考慮經(jīng)濟情況。繼續教育普遍費用不高，尤其是自考，每次幾十塊錢(qián)的報名費，微乎其微。有些地市甚至出于鼓勵學(xué)習的目的，免除這部分考務(wù)費用。那么，經(jīng)濟情況是什么意思呢？是在學(xué)習的這若干年過(guò)程中，收入和開(kāi)銷(xiāo)。就自考來(lái)說(shuō)，如果想快速順利地考完，從而拿到畢業(yè)證，勢必占用大量時(shí)間。很多人對此缺乏估計，在報考時(shí)滿(mǎn)打滿(mǎn)算，認為兩年可以拿到專(zhuān)科，兩年拿到本科，歡欣鼓舞，好像畢業(yè)證已經(jīng)在手上了一樣。
這樣，有兩個(gè)結果。一個(gè)是，學(xué)起來(lái)，發(fā)現難，覺(jué)得 很挫敗，放棄了。另一個(gè)是，時(shí)間跟上班沖突，沒(méi)時(shí)間學(xué)。
如果特別要求快速通過(guò)，那么勢必要犧牲工作時(shí)間。在很多朋友，可能面對的是，要不要全職備考，如果全職備考的話(huà)，收入怎么安排，因為這是個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。
舉這兩個(gè)例子，是說(shuō)，其實(shí)學(xué)歷和學(xué)業(yè)規劃，是一個(gè)多因素，彼此有聯(lián)系，層層遞進(jìn)，得出最優(yōu)解的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程可以讓你搞明白什么形式最適合自己，對很多人來(lái)收，自考可能并不合適，而更適合網(wǎng)絡(luò )教育。對很多人來(lái)說(shuō)，可能小自考是更直接的辦法。
這個(gè)過(guò)程可以認清自己的現狀，對自己學(xué)習能力有一個(gè)正確的認知，不至于盲目報考，最終達不到目的，引起挫敗感。
采用成體系的方法，來(lái)做客觀(guān)、公允的學(xué)歷/學(xué)業(yè)規劃，而這個(gè)規劃最重要的價(jià)值，就是可操作，能實(shí)現。
德?tīng)栰成駨R門(mén)楣上有一句著(zhù)名的神諭：
γν?θι σεαυτ?ν
認識你自己。
在學(xué)歷和學(xué)業(yè)上，認識你自己，是前行的前提。
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